Modelový případ 5:

Sedmák, jehož chování bylo označeno jako počínající šikana učitelů

Chlapec ze 7. třídy nerespektuje autoritu některých (většinou benevolentnějších) učitelů. Chová se způsobem, který byl označen dokonce jako počínající šikana pedagogů. Neplnil si povinnosti, byl drzý a vulgární. Do školy chodil nevyspalý, bez přípravy a pomůcek. Došlo i k radikálnímu zhoršení jeho prospěchu. Rodiče přišli do školy až po opakovaných důrazných výzvách, do té doby zřejmě podceňovali rozsah problému. Rozhovor s nimi byl nejprve velmi nepříjemný, posléze se je však podařilo namotivovat k určité spolupráci.

Chlapec (7. třída) se začal velmi nevhodně projevovat v některých hodinách. Učiteli to bylo klasifikováno až jako začínající šikana vůči pedagogům. Žák nerespektoval autoritu učitelů, byl drzý a vulgární. Problematické chování směřoval většinou vůči vyučujícím, kteří byli spíše benevolentní. Neplnil si povinnosti, do školy chodil bez přípravy a pomůcek. Do školy docházel velmi často nevyspalý a unavený. Stávalo se, že některé vyučovací hodiny prospal. V důsledku svého chování chlapec dostával poznámky a důtky třídního učitele i ředitele školy.

Rodiče postupně přestali reagovat na telefonáty a emaily ze školy, někdy se nedostavili ani na třídní schůzky. Škola rodiče informovala o zapojení multidisciplinárního týmu a apelovala na to, aby byli rodiče přítomní, když kvůli jejich synovi přijede „organizace zvenčí“.

S rodiči byl poté veden rozhovor, který zpočátku nebyl vůbec příjemný. Otec chlapce zvyšoval hlas a byl velmi rozladěný celou situací i přítomností multidisciplinárního týmu. Vyšlo najevo, že měli rodiče o chlapcově chování a problémech určité povědomí, ale netušili, nakolik je jeho chování závažné. V rámci rozhovoru se nakonec rodiče podařilo namotivovat ke spolupráci se školou.