Když se Jitka B. cítila bezmocná, pomáhalo jí vést vnitřní dialogy.
Jitka B. si přála více teambuildingových aktivit a více komunikovat s kolegy.
Jitka B. podporovala rodiče v informování školy, když se jim líbily školní akce.
Jitka B. učila studentku se specifickými vzdělávacími potřebami, která měla velmi dobrý hudební sluch.Jitka B. vnímala odlišnost studentů se specifickými vzdělávacími potřebami jako důvod problémů se začleněním.
Jitka B. se snažila se studenty společně přijít na to, co je zajímalo.
Když měli studenti pocit, že už výuku nezvládají Jitka B. jim dovolovala procházku.
Tento web používá k poskytování služeb a analýze návštěvnosti soubory cookie. Používáním tohoto webu s tím souhlasíte.Souhlasím
