Julie nemohla najít důvod proč syn reagoval agresivně na ostatní děti.
Textová verze
P: Já jsem si říkala: „Ty jo, tak to je paráda, škola, to bude brnkačka“, je to chytrej kluk, takže dobrý. Říjen byl ještě dobrý a pak už to začalo, nějaký ty poznámky, začaly zase fyzický napadení dětí, ošklivý. Takový, že ty děti to nevyprovokovaly, nebo já jsem v tom nebyla to najít. Holčička šla jen okolo, přestože jsem hledala nemohla jsem v tom najít ten důvod. Zjistila jsem, že tam je ten tlak, zjistil, že musí sedět v tý lavici, vyžadovalo se to po něm.
Další zkušenosti:
Julie nemohla najít důvod proč syn reagoval agresivně na ostatní děti.
Syn Petry si získal spolužáky úspěchy ve škole.
Hanka vnímala, že si syn odmítnutí kamarády kompenzoval četbou a poslechem hudby.
Pavla si přála vybrat základní školu tak, aby se syn mohl po vyučování setkávat s kamarády.
Klára pořádala pro syna a další děti vlastní tábor.
Syn Hanky B. se rád kamarádil s chlapcem, který měl také ADHD
Ivana byla pyšná, že syn vydržel s třídním kolektivem až do sedmé třídy i přes specifický způsob komunikace.
Syn Michaela se snažila vysvětlit kamarádům syna, že nerozumí ironii.
Podle Hanky B. si syn neuvědomoval, co vyvolával v ostatních dětech.
Robert si přál, aby pedagog neřešil problémy s jeho synem před kolektivem.
